Digitale Mappenführung — Chancen und Risiken
Im Land Bremen erhielten alle Lernenden ein iPad für den Unterricht. Dies hat dazu geführt, dass viele Lernende sich selbstständig eine Notitz-App wie GoodNotes heruntergeladen haben und seitdem eine digitale Mappe führen. Dies war der Ausgangspunkt, um die neue Situation zu untersuchen. Zu diesem Zweck wurden digitale Mappen eingesammelt und analysiert sowie 70 Schüler:innen einer Gymnasialen Oberstufe befragt.
Digitale Mappen können den Schüler:innen ein großes und variables Nutzungsspektrum bieten, um ihre analoge Mappe ganz oder teilweise zu ersetzen. Sie haben die Möglichkeit Mitschriften aus dem Unterricht in einer digitalen Mappe zu verfassen, die sie mit Zeichnungen, Abbildungen (von Arbeitsblättern oder aus dem Internet) und Fotos ergänzen können. Außerdem können digitale Arbeitsblätter vollständig integriert werden.
Die Ergebnisse zeigen, dass sich Lernende bei der Erstellung ihrer digitalen Mappen oftmals intensiver mit Lerninhalten beschäftigen und motivierter sind Mitschriften anzufertigen. Ebenso erweist es sich vor und im Unterricht als zeitsparend. Arbeitsblätter müssen nicht mehr ausgedruckt und vielfach kopiert werden, ein Foto ersetzt den Abschrieb eines Tafelbildes als auch die Zeichnung eines Versuchsaufbaus.
⬤ Ausgewählte Ergebnisse aus der Schüler:innenbefragung
Das Diagramm 1 zeigt, dass 90% der Lernenden, die eine digitale Mappe führen, Mitschriften erstellen, Aufgaben und Texte bearbeiten. Die Hälfte der Lernenden verwendet eine digitale Mappe auch bei der Durchführung von Experimenten. Dies ist besonders für die Dokumentation von Versuchsaufbauten, Beobachtungen und Ergebnissen interessant, weil die Fotofunktion verwendet werden kann.
Das Diagramm 2 verdeutlicht, dass GoodNotes mit Abstand am häufigsten verwendet wird. Zu dem Zeitpunkt der Befragung war GoodNotes kostenpflichtig und die Lernenden haben die App selber bezahlt, während andere Lernende auf kostenlose Apps wie OneNote oder die Notiz-App von Apple ausgewichen sind. Die Verfügbarkeit ist zur Zeit sehr dynamisch. So hat der Hersteller von GoodNotes angekündigt, dass die App für Schulen kostenfrei wird. Um dieses Angebot anzunehmen, muss die App über die Schule zentral beschafft und verteilt werden. Es ist durchaus möglich, dass andere Hersteller auch nachziehen.
Diagramm 1: Lernsituationen in denen eine Notiz-App verwendet wird.
Diagramm 2: Verwendete Notiz-Apps der Schüler:innen.
⬤ Beispielseiten aus dem Chemieunterricht
Die drei Abbildungen (1–3) zeigen unterschiedliche, erstellte Seiten in einer digitalen Mappe. In Abbildung 1 wurde ein Arbeitsmaterial von der Lehrkraft in die Mappe integriert, Texte makiert und Notizen ergänzt. In Abbildung 2 wurde eine eigene Seite mit Lerninhalten gestaltet und mit Skizzen und Abbildungen aus dem Internet ergänzt. In Abbildung 3 wurden Fotos während eines Versuchs erstellt und in die Mappe integriert. Außerdem wurden eigene Skizzen und Reaktionsgleichungen angefertigt. Die Beispiele zeigen ein Ausschnitt aus den vielseitigen Möglichkeiten.
Aus der Literatur geht hervor, dass Lernende, die handschriftliche Notizen erstellen, wesentlich öfter ihre Notizen mit Skizzen oder Zeichnungen versehen, als Lernende, die ihre Notizen tippen (Aufenanger & Bastian, 2020; Luo et al., 2018). Dies spricht also für die Arbeit z.B. mit einem Apple Pencil. Das Ergänzen von Notizen durch jegliche visuelle Darstellungen führt zu einem besseren Lerneffekt (Mayer & Gallini, 1990) und erhöht die spätere Erinnerungsleistung des behandelten Themas (Aufenanger & Bastian, 2020).
Abbildung 1: Das Arbeitsmaterial wurde mit Markierungen und Notizen ergänzt.
Abbildung 2: Es wurde eine eigene Notiz mit dem Unterrichtsinhalt angelegt und mit eigenen Skizzen und Abbildungen ergänzt.
Abbildung 3: Beobachtungen aus einem Versuch wurden festgehalten und die Theorie mit Reaktionsgleichungen und Skizzen ergänzt.
⬤ Screencastvideo zeigt die Arbeit von Lernenden an ihrer digitalen Mappe
Das folgende Video zeigt wie zwei Lernende an ihrer digitalen Mappe arbeiten. Dazu wurden Screencastvideos während des Unterrichts erstellt. Insgesamt sind auf diese Weise 4 Stunden Videomaterial zusammengekommen. Das Videomaterial wurde analysiert und wichtige, unterschiedliche Arbeitsschritte in einem Zeitraffervideo zusammengefasst. In dem Video wird deutlich, wie dynamisch die Lernenden ihre Inhalte gestalten, dazulernen und weiterentwickeln.
Video 1: Zeigt Einblicke in die Gestaltung und Erstellung einer digitalen Mappe.
⬤ Vorrausstzungen für die Gestaltung einer digitalen Mappe
Das Diagramm 3 verdeutlicht Voraussetzungen, die bei der Nutzung und Gestaltung der digitalen Mappe die Schüler:innen unterstützen können. Dabei wird deutlich, dass es hilfreich ist, wenn die Arbeitsmaterialien in digitaler Form vorliegen bzw. bereitgestellt werden. Im Land Bremen verwenden wir dafür die Plattform itslearning. In anderen Bundesländern wird z.B. iServ dafür verwendet. Außerdem zeigt sich, dass digitale Tafelbilder für Schüler:innen ebenfalls hilfreich sind. Diese können unter Umständen besser in die digitale Mappe übernommen werden. Allerdings besteht auch die Möglichkeit, analoge Arbeitsmaterialien zu verwenden, da die Lernenden die Materialien abscannen können. Das geht aber manchmal mit geringen Qualitätsverlusten einher.
Im Downloadbereich finden Sie eine Handreichung für Schüler:innen mit einem Überblick über die verschiedenen Notiz-Apps und deren Funktionen. Dies kann bei der Auswahl helfen. Außerdem erhalten die Lernenden Beispiele wie einzelne Seiten gestaltet werden können.
Diagramm 3: Vorraussetzungen der Unterrichtsgestaltung.
Abgedeckte Kompetenzbereiche aus dem Strategiepapier der KMK “Bildung aus der digitalen Welt”
Die aufgeführten Punkte verdeutlichen, dass durch eine digitale Mappenführung verschiedene Kompetenzen angesprochen werden:
- Informationen speichern, wiederfinden und von verschiedenen Orten abrufen.
- Dateien, Informationen und Links teilen.
- Digitale Werkzeuge für die Zusammenarbeit bei der Zusammenführung von Informationen, Daten und Ressourcen nutzen.
- Mehrere technische Bearbeitungswerkzeuge kennen und kreativ anwenden.
- Eine Vielzahl von digitalen Werkzeugen kennen und kreativ anwenden.
- Digitale Umgebungen und Werkzeuge zum persönlichen Gebrauch anpassen.
Downloads und Links
-
Arbeitsmaterial
Handreichung für Lernende mit einem Überblick über die Notiz-Apps